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朗读窍门与练习办法

   日期:2020-01-16     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:707    评论:0    
核心提示:  朗诵练习与提升的流程,是一个循序渐进的流程,应当由易到难,由浅入深,万万不可急于求成。忽视基本功的练习,幻想一步到位

  朗诵练习与提升的流程,是一个循序渐进的流程,应当由易到难,由浅入深,万万不可急于求成。忽视基本功的练习,幻想一步到位,是办不到的。应先从分项练习开始,即从语音、语调、语气、等项练习做起,一项一项地练,才能有所作为。下面是我们为大家采集关于朗读窍门与练习办法,欢迎借鉴参考。

朗读技巧与训练方法

  一、朗诵语言练习

  一般话是科学语言体系,它严谨、丰富、优美、悦耳、又很强的步伐感与自然和谐的音韵美。

  一般话的准则包含语音、语汇、语法三大方面。成人学习一般话则应一般把重点放在语音上,即在学会北京音的训练上。

  1、发音练习

  人类发音,没有单独的发音器官,是采用呼吸器官、消化器官来做发音器官的。发音器包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。其中,除了声带外,其他所有的发音器官都是兼职。说话时,横在呼出气流通道上的两条声带,飞速地一开一闭,把稳定的气流切成一串串的喷流,进而转换成听得见的峰音,伴随舌、唇、腭等器官的运动,不断改变声道的声学性质,将峰音变成能不同的语音,通过胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔组成的共鸣器放大而发出声音。这就是发音的全流程。从这个流程中可以看出,发音成效怎么样,与呼吸、声带、共鸣器等有着直接的关系。为此,在发音练习中,着要紧进行下列练习。

  呼吸练习

  气息是声音的动力出处,充足、稳定的气息是发音的基础。有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力,大家赞叹说,他中气很足。相反,有的人说话或唱歌音量很小,有气无力,上气不接下气,像蚊子嗡嗡叫一样,使人难以听清,这种人则中气不足。其间除了身体素质有哪些不同外,还有一个气息调节窍门问题,即呼吸和讲话的配合、协调是不是恰当的问题。

  正常状况下,说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的,停顿则是在吸气时进行的。如果是持续时间较长的讲话或朗诵,势必需要有比平日更强的呼吸循环。

  讲话时的正确呼吸办法,应当使用由胸腹式联合呼吸法,即运用小腹收缩,丹田的力量控制呼吸。郭兰英在谈到运用这种呼吸办法时说:唱歌时小肚子常是硬的,唱的越高就越硬。

  胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间,是二者的结合。具体办法如下:

  吸气:小腹向内即向丹田收缩,相反,大腹、胸、腰部同时向外扩展,可以感觉到腰带渐紧,前腹和后腰分别向前、后、左、右撑开的力量,用鼻吸气,做到快、静、深。

  呼气:小腹差不多始终要收住,不可放开,使胸、腹部在努力控制下,将肺部储气慢慢放出,均匀地外吐。呼气要用嘴,做到匀、缓、稳。在呼气流程中,语音一个接一个的发出后,组成有步伐的有声语言。

  这种呼吸办法可以使腹部和丹田充满气息,为发音供应充足的气,同时,由于小腹向内收缩,胸前向外扩张,以小腹、后腰和后胸为支柱点,为发音供应了充足的力。气与力的融合,为优美的声音奠定了坚实的基础。

  在讲话流程中,要处置好讲话和呼吸的关系,需要注意:

  第一,尽可能轻松自如,吸气要飞速,呼气要缓慢、均匀,吸入的气量要适中。

  第二,尽可能在讲话中的自然停顿处换气,不要等讲完一个长句才大呼大吸,显得讲话很吃力。还要依据自身的气量来决定是不是用中途不便停顿的长句,不要为了渲染和曾强表达成效而勉为其难地为之。那样,会适得其反。

  第三,尽可能时讲话时的姿势有利于呼吸。无论是站姿和还是坐姿,都要抬头舒肩展背,胸部要稍向前倾,小腹自然内收,双脚并立平放。这样发音的重要部位胸、腹、喉、舌等才能处于良好的呼吸筹备和行进状况之中。呼吸顺畅,方可语流顺畅。

  训练呼吸的办法有大量,主要有:

  1,闻花香:仿佛面前有一盆花香花,深深地吸进其香气,控制一会儿后缓缓吐出。

  2,吹蜡烛:模拟吹灭生日蜡烛,深吸一口气后均匀缓慢地吹,尽可能时间长一点,达到25-30秒为合格。

  3,咬住牙,深吸一口气后,从牙缝中发出咝-----声,力求平稳均匀持久。

  4,数数:从一数到十,往复循环,一口气能数多少遍就数多少遍,要数的明确响亮。

  5,用绕口令或近似绕口令的语句训练气息。如:

  出东门,过大桥,大桥底下一树枣儿,拿着杆子去打枣,青的多,红的少。一个枣儿,两个枣儿,三个枣儿,四个枣儿,五个枣儿,六个枣儿,七个枣儿,八个枣儿,九个枣儿,十个枣儿这是一个绕口令,一口气说完才算好。

  开始做训练的时候,中间可以适当换气,练到气息有了控制能力时,渐渐降低换气次数,最后要争取一口气说完,甚至多说几个枣儿。

  声带练习

  在一般状况下,大家说话时,声带的振动频率大约在60-350赫之间。声带的振动频率决定了发音的音响、音高、音色。声带对发音起很大的用途。声带的好坏,既有先天原因,也有后天的练习和保护。注意恰当地练习与运用声带,改变声带条件,保护声带,都是提升语音素质的要紧方面。

  声带练习。最基本的办法是,清晨在空气清新处吊嗓子:吸足一口气,身体放松,张开或闭合嘴,由自身的最低音向最高音发出啊或咿的连续声响。还可以做高低音连续变化起伏的训练。

  声带运用。声带运用要科学,得当。这主要是指:

  第一:在长期计划之前,声带要做筹备活动,犹如赛跑前韧带要做筹备活动一样。办法是:将声带放松,用均匀的气流轻轻的拂动它,使之发出细小的抖动声,仿佛孩子子撒娇时喉咙里发出后的那种声音。可以渐渐加强到肯定分量,使声带启动,以适应即将到来的长期运动。

  第二:在人数较多或场所较大的地方讲话时,发音要轻松自然,处置好步伐,停顿,特别是起音要高低适度,控制好音量,充分借助共鸣器的共鸣功效,要运用中气的帮助来说话,不可以直着嗓子叫喊。否则,声带负担过重,会造成声带很快不堪重负,变得嘶哑,影响成效。

  声带保护。为了保护自身的嗓子,要有意识的少吸烟,喝酒,甚至,不吸烟,不喝酒,少吃或不吃有强烈刺激性的食物,那些对声带都有不好的影响。不喝过烫或过冷的汤水。

  共鸣练习

  声带所产生的音量是很小的,只占大家讲话时音量的5%左右,其他95%左右的音量,需要通过共鸣腔放大得来。共鸣腔是决定音色的要紧发音器官,直接引起语音共鸣的是声带上方的喉、咽、口、鼻四腔。此外,胸腔和头腔也有共鸣功效。说话用声是以口腔共鸣为主,以胸腔共鸣为基础。共鸣器以咽腔为主又可分为高、中、低三区共鸣。高音共鸣区,即头腔,鼻腔共鸣,音流通过该区共鸣,可以获得高亢响亮的声音。中音共鸣区就是咽腔、口腔共鸣,这里是语音的制造场,是人体中最灵活的共鸣区,音流在这里通过,可以获得丰满圆润的声音。低音共鸣区,主要的胸腔共鸣,音流通过该区共鸣,可以获得浑厚低沉的声音。

  要想使说话的声音好听和持久,就要正确的运用共鸣器。而运用共鸣器的重要在于处置好畅与阻的对立和统一关系。所谓畅,就是整个发音得声道需要畅通无阻,胸部舒展自如,喉部放松滑润,脊背自然伸直,以便声音不憋不挤,形成一个声柱流畅地奔涌出来。所谓阻,并不是容易的把声音阻挡住,而是不让声音直截了当地通过声道奔涌出来,让它通过共鸣器加工、锤炼、变得洪亮、圆润、雄浑、优美动听。

  要处置好畅与租的关系,需要进行共鸣练习。以下介绍几种容易易行的共练习办法:

  1,放松喉头,用哼哼音唱歌。

  2,学鸭叫声。挺软腭,口腔张开成一圆筒,边发gaga音,边仔细领会,共鸣运用得好的gaga音好听,共鸣运用得不好的gaga音枯燥、刺耳。

  3,学牛叫声。类似打电话的嗯和嗯。

  4,牙关大开合,同时发出啊音。

  5,模拟汽笛长鸣声。既可平行发音,也可由大到小或由小到大地变化发音。

  6,做扩胸运动,同时尽可能发高亢或尽可能低沉的声音。

  7,气泡音训练。闭嘴,用轻匀的气流冲击声带,使之发出细小的抖动声。

  8,音阶层训练。选一句话,在本人音域范围内,先用低调说,一级一级地升高,然后又一级一级地降低,在一句高一句低,高低交替,一句话又高到低,再由低到高。

  9,夸张四声训练。选择韵母原因较多的词汇或成语,运用共鸣窍门做夸张四声的练习。如:清正廉洁,英勇顽强。

  10,大声呼唤训练。假设某人在离自身100米处,大声呼唤:张师

  傅,快回来!喂,那里危险,快离开!

  吐字练习

  吐字明确,是朗诵的起码需要之一。因此,吐字归音是学习朗诵需要训练得一项要紧基本功。

  吐字归音使国内传统的说唱艺术理论中在咬字办法上运用的一个术语。它将一个音节的发音流程分为出字立字归音三个阶段。出字是指声母和韵头的发音流程,立字是指韵腹的发音流程,归音是指音节发音的收尾流程。其基本要领是:出字要准确有力,又叼住弹出之感:立字要拉开立起,明亮充实,圆润饱满:归音趋向要鲜明、飞速到家,清洁利索。总之,就是需要一个音节的发音流程有头有尾,构成一个枣核型形式:声母、韵头为一端,韵尾为一端,韵腹为核心:字的中间发音动程大,时间长,字的两头发音动程小,关合所占时间也短。当然,对枣核型不可做绝对化的理解。不过,无论怎么样,吐字时,不仅要有头有尾,不含混,而且又要连接的好,浑然一体,不可以有分解,断接的痕迹。

  一般话的吐字归音

  汉字的音节结构分为声、韵、调几个部分。声,又叫字头;韵,分为韵头、韵尾、韵腹三个部分;调,字神,体目前韵腹上。

  汉字的发音应该以遵循汉字的音节结构特征。需要得珠圆玉润,应该尽可能将每一个汉字的发音流程处置成为枣核形,以声母或者韵头为一端,以韵尾为另一端,韵腹为核心。

  要达到枣核形是让自身的一般话更纯正的重要,但是,不可能,也不要片面强调字字如核,这样势必会违背语言交流的本质,去追求窍门和办法,削弱声音的感情色彩,破坏语言的步伐。

  一个汉字的音程很短,大多在三分之一秒就会结束。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音,需要从平时的练习开始严格需要:

  1、出字需要声母的发音部位准确、弹发有力。

  2、立字需要韵腹拉开立起,做到开口音稍闭,闭口音稍开。

  3、归音清洁利落,不可拖泥带水。尤其是 i u n ng等做韵尾时,要注意口型的变化

  吐字要明确,最基本的在于对汉字音节的组成部分声母、韵母、声调要读准。辅音声有21个,训练要严格学会发音部位和发音办法,发音要有力。韵母有39个,训练时控制好口腔的开合、唇形的平展圆敛及舌头的升降伸缩。此外,声调训练也非常重要。汉语中不少字或词的声母、韵母完全相同,只是由于声调不一样,意义就不同,另外,有些方言与一般话在一些字的发音上有哪些不同也仅在于声调不一样。训练声调先从读准单个字的声调开始,然后再训练语句中的每一个字的声调。

  在吐字训练中,正音训练非常重要。

  所谓正音训练,就是依据一般话的读音准则,校正自身的地方音和习性音。正音训练包括大量内容,主要有:平舌音和翘舌音训练,鼻音和边音训练,送气音和不送气音训练,前鼻音和后鼻音训练,等等。下面着重介绍一下其中平舌音和翘舌音训练。由于不少人,尤其是南方人,在平舌音和翘舌音的区分和发音方面,常常弄不清初,发不准。问题主要出在z、zh不分,c、ch不分,s、sh不分。

  如何解决?下面提出两个解决这个问题的主要办法:

  第一,选择一些字、词进行对比训练和组词训练,以读准其声母,并辨音记词,提升区分能力。

  字的对比训练。练习需要是,对比平翘舌声母,再分别组词作朗诵训练。

  词的对比训练。练习需要是:对比平翘舌声母,再分别用每一个词说句话。

  组词训练。练习需要是:用平翘舌音组词,辨音记词,再用每一个词说句话。

  Zzh 在职杂志栽种增长自重宗旨

  Zhz 渣滓张嘴种族长子沼泽振作

  Cch 财产草场猜出采茶彩绸餐车

  Chc 车次场次蠢才纯粹差错陈词

  Shs 三十丧生扫射私塾四十四声

  Ssh 哨所山色深思飞快上诉深邃

  第二,选择一些绕口令,分清平翘舌音,由慢到快反复训练。

  绕口令此处省略。详见致朗诵喜好者作者:北方。

  在吐字练习中,还要注意到位训练,即口型和发音器官操作到位的训练。韵母在形成口形时功效最大,讲话中的每个音节都不能离开韵母。在讲话时,有的人有意无意地会出现图省事的情形,嘴巴没张应有的程度,或者嘴,齿,舌,鼻,喉,声带等器官动作不够协调,于是就发生吃字,隐字,丢音或含混不清,音量过小,吐字不准等现象。如有人吧:政治家,念成:整治家,针织家,有人将公安局念成官局等等,总之,由于发音不到位,便会造成歧义,产生误解,不可以准确的表情达意。。

  读句练习

  吐字归音练习与读句练习是紧密相连、相辅相成的。读句练习,就是选择一些有肯定困难程度的语句、段落,进行快读练习。需要做到把音读准,不增减字、词,不重不断,停顿自然,有步伐,连贯流畅。目的是练习朗诵时语句清洁利索,出口成章,不拖泥带水,把习性性的口头语渐渐降低,直至完全消除。

  2、音量、音高、音质练习

  音量练习

  音量是指声音的强弱、大小。它主要决定于气息和共鸣器。不少人在朗诵中把握不好自身的音量,或大或小,前者对身体消耗太大,又不利于恰当的表情大义,后者或造成听众听不清,甚至听不见的现象。因此,音量的把握也需要必要的练习。在练习的流程中要注意几点:

  1,不论在何种场所,音量都要适中,不可太大或太小。

  2,要依据听众的多少和场合的空间大小来确定自身的音量,要使在场的所有听众都能毫不费力的听清你的朗诵。

  3,要依据朗诵的环境和内容来确定音量的大小。譬如:朗诵纪念性,追悼性的内容,音量不宜太大,朗诵祝贺,声讨,动员性内容,音量可以大一些。

  4,依据朗诵内容的长短来确定音量的大小。朗诵内容较短。一般来说,音量可以稍大,如果内容较长,一般来说,音量可以稍小,以免由于音量较大,持续时间较长,使嗓音嘶哑。

  音高练习

  要弄了解啥是音高,先弄了解啥是音域。音域,是指某一乐器或人声所能发出的最低音到最高音之间的范围。音高,则是指人讲话时所采用的音域。音高决定于发声体的振动频率,频率越高,声音越高。每一个人的声带条件都不同,发音的窍门也不相同,所采用的音域不一样,从而音高就不一样。

  一般状况下,大家讲话时采用的音域范围一般只有一个8度,多数情形下,却只有4-5度。不训练时可以的,没什么大问题。在文章内容情绪激昂的情形下,也不可以把8度全用上,由于把8度全用上,时间稍长,会感到非常吃力,高低起伏太大,便会高不成低不就。因此,在训练把握高音时,要依据自身的声带状况而定,并且要留有空间,不要将自身音域中的高音用尽,否则会给人声嘶力竭的感觉。

  另外,还需要注意,通唱歌一样,起音的音高肯定把握好,要适中,起音太高或太低,会给后面的朗诵带来困难,或者高的朗诵不下去,或者低的听不了解。一旦不小心出现了起音偏高或偏低则应准时进行调整。

  音质练习

  音质,又叫音色,是由于波形和范音的不一样造成的声音的属性。它主要决定与共鸣器,是声带音通过共鸣启发声音变和变调的产物。当人的某个或某些发音器官有缺陷或发生病变,音质就会发生变化,声音会变得不中听。还有,尽管没有发音器官方面的问题,由于发音时存在这样那样的问题,也会影响音质。譬如,鼻音过重,翘舌音采用不当,呼吸音和杂音等,就会使声音暗然失色。

  过重的鼻音,是由于鼻腔的共鸣声太响亮造成的。要克服这种问题,主要办法是,发音吐字时嘴要张到位,舌头要用力一些,以降低鼻腔共鸣。

  不当的翘舌音,常常是地方口音习性或由于分不了解平舌音和翘舌音,发音吐字不准所造成的。这样的问题要依据前面已经谈过的正音训练中所介绍的办法来克服。

  呼吸音,是由于发音时声带没有充分闭合,很多的非发声的空气跑出来,造成嗓音中夹杂着呼吸音,或者是由于朗诵时吸气过于频繁,讲话过快,用力过度,精神紧张,造成上气不接下气,呼吸音过大。克服的主要方法时,在讲话或朗诵时,根据前面介绍过的呼气与吸气的办法正确的呼呼吸,自然的呼吸。

  杂音主要来自嗓子沙哑,嘶哑,喉鸣等。主要*平日保护好嗓子,讲话时正确地运气,发音,从而消除影响音质的杂音,使声音纯正。

  二、朗诵语气练习

  语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式,它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气,才能讲出一连串声音符号,生动、正确地反映出朗诵者的本意。语气具有综合性,既包括声调,句调,还包括语势。在下面的声音窍门里面,大家会讲到,语气是多种多样的,朗诵时要依据表情达意的需要来选择语气。这里,大家从实质运用的角度来训练不一样状况下的不一样语气。

  1、从语言的基本单位语句的句型来说,有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。因而在朗诵时,相应有陈述语气,疑问语气,感叹语气,祈使语气的区分。

  我筹备明天到北京出差。

  你如何还没有去上班呀?

  香港终于回到了祖国的怀抱!

  放下武器,把手举起来!

  2、从语句表情达意的内容来说,有表情语气、表意语气,表态语气的区分。

  1) 表意语气。通过这种语气,向听众百哦打字机的建议,意思。用这种语气讲话,句子中一般有相应的语气词,它或者独立成小句,或用于小句末尾,或用于整个句子的末尾。如:

  对此,你的建议怎么样呢?

  你真的事先一点也不知道吗?

  你不要一意孤行,执迷不悟啊。

  排长,敌人上来了,打吧。

  您把那本书借给我看几天吧。

  站住!否则我就开枪拉。

  你上哪?

  你昨天如何旷课啊?

  2) 表情语气。通过这种语气,向听众表达自身的某种情感。句子中一般也有相应的语气词。

  哎呀,这下子可好了。

  日本鬼子真是坏透了。

  他这位才华横溢的作家死的太早了。

  这一仗打的真漂亮啊!

  哦!我终于弄明白了。

  呸!你这个无耻的叛徒!

  3) 表态语气。通过这种语气,想听众表达自身的某种态度。句子中有时也用语气词。

  他确实尽了最大的努力。

  这件事恐怕难以办到。

  我不期望看到那样的结果。

  你认为这样做行吗?

  这种建议是错误的。

  此外,从表达方法来说,又有叙述、描写、抒情、议论、说明等不一样的方法,它们各自的语气也不同,还有,从所表达的内容和其中蕴含的表达者的思想感情来说,更是千差万别,因而所用语气的平转急缓,张弛高低也各不相同,变化万千。

  三、朗读练习

  朗读练习可以使大家渐渐学会汉语语法规律,培养敏锐的语感,还可以使声带、发音、语气、语调、语势等得到全方位训练,相声情并茂的境界攀登。

  朗读练习应使用循序渐进、由低到高的五步法有条不紊的进行。

  第一步是基础练习。 选用百字左右的文章朗读。需要是:发音准确,声音洪亮,吐字了解,不添字、丢字,不读错字,按标点符号需要进行恰当的停顿。

  第二是过渡练习。 选用二、三百字的文章朗读。在第一步练习的基础上,过渡到通顺流畅,且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不一样语气、语调。

  第三步是巩固练习。 选用五百字左右的文章朗读,重点训练朗读窍门,并结合听范读巩固前两步的练习成就。需要在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急,且依据文章的思想内容,恰当而自然地带者感情去朗读。

  第四步是综合训练。 选用八百字左右的文章朗读。将分项练习中得到的各种窍门综合运用到朗读中去。需要语言流畅,语气连贯,具有较强的感染力,。

  第五步是发挥练习。 选用千字以上文章朗读。着重在感情运用上下功夫,感情表达准确丰富,声情并茂,使作品的深刻思想内容与朗读者的感情融为一体。

  四、声音窍门

  1、声音美的基本准则。

  正确明确

  所谓正确,是指发音正确。一方面,不可读别字。另一方面,不可以用直译方法将方言变成蹩脚的一般话。

  所谓明确,是指吐字要了解明晰,不含含糊糊,有正确的停顿和适当的步伐,不要前言不对后语,或者结结巴巴,使人听不明或弄不懂。

  明快清脆

  这既是指说话要开门见山,口到心到,心口一致,不故弄玄虚,快言快语,有哪些说什么,又是指声音要干脆利索,爽利痛快,不拖泥带水。

  圆浑清亮

  如果说正确明确是需要声音表达科学化的话,那样,圆浑清亮则是需要声音表达艺术化。其内涵主要指:声音流畅自然,圆浑雄厚,悦耳动听,有滋有味。

  富丽清新

  这是指声音既要富于变化,丰富多彩,又要清爽新鲜,生动活泼。

  坚韧清越

  坚韧,是指声音坚实、耐久、有力、有始有终。清越,是指声音宛转悠扬,给人留下深刻的甚至是难以磨灭的印象。

  达到声音美的主要窍门。

  2、规范语音的窍门

  音节读准

  容易来说,就是根据一般话的准则和规范来吐字发音,使发音正确、声调准确、字正腔圆。也就是说,按一般话的构成需要把汉字音节的声母,韵母,声调念准,进而读准每一个常用的音节。常用的汉字不过4000个左右,它们都不能离开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。因此,只须下苦功夫,读准声母,韵母和声调,从而读准全部音节都是不难做到的事情。

  当然,读准每个音节后,不等于语音就规范了,还要进一步练习既维持自然由于因的读法,又在咬字上进行适当的加工,以便听众对你讲出的每个字词都能听的真切。

  音节协调

  适当多用一些双音节词,四音节词讲话或训练朗诵,可以增强语言的响度和步伐感,读起来朗朗上口,听起来比较优美悦耳。

  运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种方法。它既可以使被表述的事物形象生动,又可使声音和谐,达到声与形的有机统一,增添语言的表现力。

  韵调和谐

  这里所说的调,是指声调。汉字一字一个音节,每字又有四声即平仄之分,如果声调搭配的好 ,就可出现高低抑扬,急缓起伏之情势。

  平声字和仄声字交错采用,可以形成声音的抑扬相应,高低相配,急缓相间,起伏相连,从而使声音刚柔相济,协调和谐。

  3、选择语气窍门

  语气,即说话的口气。它既存在于书面语言之中,更存在于口头语言之中。在书面语言里,作者语气要通过读者的视觉引起思维才能感受,认识,领会。而口语表达中的语气,将句式、语调、理性、词采、音色、立场、态度、个性、情感等融为一体,由朗诵者直接诉诸于听众的听觉,听众当即就可直观的感受到,因而,它对口语表达的成效产生直接的、立竿见影的影响。语气之强弱、长短、清浊、粗细、宽窄、卑亢等变化,均能产生不一样的声音成效。

  语气的内涵是多方面的,它具有多姿多彩的复杂形态。语气的多样性是语言本身丰富性的反映,也是语言能力强的一个表现。语气不一样,表情达意也就有不一样。其中尤其以声音和气息状况至为要紧。朗诵者需要通过声音和气息将思想感情表达出来,而不一样的声音和气息表达不一样的思想感情。请看下表:

  气息 声音 给听众的感觉 表达的思想感情

  气徐 声柔 温和的感觉 爱的感情

  气促 声硬 挤压的感觉 憎的感情

  气沉 声缓 迟滞的感觉 悲的感情

  气满 声高 跳跃的感觉 喜的感情

  气提 声凝 紧缩的感觉 惧的感情

  气短 声促 紧迫的感觉 急的感情

  气粗 声重 震动的感觉 怒的感情

  气细 声粘 踌躇的感觉 疑的感情

  气少 声平 沉着的感觉 稳的感情

  气多 声撇 烦躁的感觉 焦的感情

  可以主义说,有了恰当的语气,才能使朗诵者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、语体色彩、风格色彩;有了恰当的语气,才能增强语言的魅力,才能恰当的表达思想感情。才能调动听众的情绪,才能引起听众的共鸣。

  语气是多种多样的,无论从表达主体和听众的关系来看,还是从表达主体的心境和思想感情来看,或者从表述内容和方法来看,它都是丰富多彩的,因人、因事、因时、因地而不一样,变化多端,气象万千。在朗诵流程中,语气永远不会是单一的,常常出现几种语气交替出现或结伴而行的现象。不过,在综合运用多种语气的流程中,还是有主次之分的,主要的感情色彩造成主要的语气色彩,即语气的基调。所以,无论是朗诵诗歌,散文,小说等等,都学会这个基调。与此同时,又要适时依据内容、感情、对象等的变化,选择调控自身的语气,使之恰如其分。

  总之,语气要服从内容,语气要看对象,语气要质朴自然,贴近生活。

  4、调控速度的窍门

  朗诵的速度,是指朗诵中音节的发音时间长短,或者说单位时间里吐字的数目。大体分迅速、中速、慢速三种情形。

  迅速。一般用用于表示紧张、激动、惊奇、恐惧、愤怒、急切、欢畅、兴奋的心情,或者用于叙述急剧变化的事物与惊险的场景,或者用于刻画人物的机警、活泼、热情的性格等

  中速。一般用于感情与干净变化起伏不大的场所,或用于平时的叙事、议论、说明、陈述等。

  慢速。大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、悼念的心情,或用于叙述庄重的情景。

  不论迅速、中速、慢速,都有一个度。譬如,迅速,也不可以像放鞭炮似的,使人耳不暇接;慢速,也不可以慢慢腾腾,半天一句,使人听起来十分吃力,等得不耐烦。一句话,就是快慢要得体。

  朗诵的速度,主要取决于以下原因:

  一是取决于内容和情节。从结构上来说,朗诵中一般既有迅速,又有中速、慢速,有张有弛,起伏跌宕;从内容和情节来看,陈诉速度慢于抒情速度,抒情速度慢于议论速度;情调低沉的叙述、人物对话应该慢些;急切的呼吁、愤怒的谴责、热烈的争辩、激昂的陈述、紧张的场景描述应该快些。内容和情节本身的客观需要,是决定表达速度的最主要依据。

  二是取决于表达者的年龄。显然,朗诵同样的内容,少年儿童快于年青人,年轻人人快于中年人,中年人快于老年人。

  三是取决于听众的年龄和接受能力。一般来说,对于老年人和少年儿童或接受能力相对较低的听众,或听众一般对某些内容感兴趣,不少人都想将其记录下来的时候,应该把表达的速度放慢些。

  快于慢都是相对的。无论是快还是慢,都须以表述得明确明了,听众听的真切明白为基本出发点,要做到快而不乱,慢而不拖,快中有慢,慢中有快,快慢相间。

  5、变换步伐的窍门

  步伐与速度有密切的联系,但又不是等同的。步伐不单是一个速度问题。步伐是一种有秩序的、有规律的、协调的变化进程。

  在朗诵流程中,步伐包括哪些要点呢?大体有以下这些:结构的疏与密,内容的详与略,情节的起与伏,情感的激与缓,声调的抑与扬,阴凉的大与小,态势的动与静,速度的快与慢,语流的行与止,流程的长与短等等。这些要点的综合运用,便会形成步伐,形成有声语言的乐章,激荡听众的情感,启迪听众的思维,引发听众的共鸣,激励听众,感召听众。

  这些要点有的前面已经说过了,这里着重介绍一下语流的行止窍门,亦即一般所说的朗诵中的停顿与连续的窍门。

  最基本的行止常识,是标点常识。依据标点符号、段落等区分停顿间隙的长与短。但语流的行止,远不止这些。停顿,既可以用来换气,又可以用来表示意义的区分、转折、呼应,还可以传达引起听众注意的信息。相反,当表述某种连贯是情节、景况,或当表达者感情奔放,如行云流水,不可遏制之时,则需要一气呵成,需要语句的连续不断,以下着重介绍一下有停顿的常识。

  停顿,就是指句子当中,句子之间,段落之间的间歇。

  常见常用的停顿有以下几种:

  换气停顿

  前面已经讲到,人的正常呼吸大约是4?5秒钟一次,由于换气的需要,在表达流程中势必要有停顿,这种停顿即换气停顿。特别是有些长句,中间没有也不应有标点符号,而一口气却没办法说完,需要酌情进行换气停顿。譬如这样的长句:、

  饮水思源,大家怎能不万分感激||和无限缅怀伟大领袖毛主席||和敬爱的周总理呢!

  我祝愿全国的青少年||从小立志献身于||雄伟的共产主义事业,

  标有||符号的地方是指需要换气停顿的地方。事实上,这里的停顿,还不仅是为了换气,而且是为了加大语言的明确度和表现力。倘若将上述的两个长句不停顿的勉强一口气念完,即难做到明确,又不可能有多大表现力,平淡的很,勉强的很。

  换气停顿要恰当,需要服从内容和思想感情表达的需要,尽管换气停顿的具体办法个人不尽相同,但是,却不可以随心所欲,想在哪儿停顿就在哪儿停顿。譬如:上例第一句如果按下述办法换气停顿,变成:饮水||思源,大家怎能||不万分感激和无限缅怀伟大领袖||毛主席和敬爱的||周总理呢!那就不可以恰当的表达思想感情了,甚至会引人发笑,显得有些滑稽了。

  并且,有些句子如果在不一样的地方停顿,意义不一样,甚至会完全相反。如:他望着我笑了起来,若在我后面停顿,是指他笑了起来;若在望着后面停顿,是指我笑了起来。

  语法停顿

  语法停顿是依据句子的语法结构所作的停顿。这种停顿,一般依据标点符号进行时间长短不一的停顿,凡有标点符号的地方都应有适当的停顿,停顿时间大体是:句号分号冒号逗号顿号。至于省略号,、破折号、感叹号、问号等,要依据其采用的地方和表情达意的具体状况来确定停顿时间的长短。另外,章节停顿段落停顿句群停顿句子停顿。

  逻辑停顿

  逻辑停顿,是指在朗诵流程中,有时为了表达某种感情,强调某一看法或定义,突出某一事物或现象,在句中没有标点符号的地方作适当的停顿,它不一样于前两种停顿,逻辑停顿是最小单位常常是一个词。

  如:我相信,||自己的祖国||肯定会有自身的女宇航员,||在中国人面前,||美的横竿真在飞速地||上升!

  这种逻辑停顿,虽然伴随所强调的和突出的内容不一样,停顿的地方可以有所不一样,但是,它仍然要受语法停顿的制约,一般是在较大的主语和谓语之间,动词和较长的宾语之间,较长的附加成分中心词之间,较长的联合成分之间作逻辑停顿。

  心理停顿

  心理停顿又称感情停顿,它没有固定的模式,即可以在句子开头停顿,也可以在句子中间或结尾停顿。前几种停顿,停顿的时间都较短,一般最长都只能是几秒钟。而心理停顿,可短亦可长,短则几秒,长则几十秒,甚至几分钟,由表达者依据所表达的内容或情感的需要,自行设计和学会,运用得好,可以产生很强的艺术成效。

  心理停顿主要用于以下场所:

  第一, 论理之后拟举例说明,需作停顿,举例结束亦作停顿。前者是为了引起听众注意你的转折之举,后者是为了让听众引发联想,举一反三,触类旁通。

  第二, 设问之后回答之前需作停顿。如前所说,有些设问是不作答的,而有些设问是自问自答的,在设问后,自答前,应作停顿,既可使听众产生悬念,,还可为后面的出人意料的巧妙回答作出铺垫。

  第三, 感叹或感叹之余需作停顿。感叹之余,紧接着运用心理停顿,以加深听众的印象,引起听众的共鸣。

  第四, 话题转移或告一段落之际需作停顿。这是为了让听众将已讲完的话题暂时搁下,作好迎接新湖哈体、新内容的心理筹备。

  5、把握语调的窍门

  语调,是语音、语气、速度、步伐的和谐统一,它好比乐曲的旋律一样,体现出语言的完美性。

  由于语调的变化,主要反映在速度、步伐、重音、升降这四个要点上,其中重音及升降尚未论及,下面对关系语调变化的这两个要点的运用窍门作些介绍,以助对与的准确把握。

  重音窍门

  这里所说的重音,是指依据表情达意的需要,有意加重音量与力度的某个或某些词。大家说话时,往往把主要的意思加语气来表达,以引起听众的注意力,重读的部分就是一句话里中心和主体。

  汉语中的重音有词汇重音和与重音两大类。

  词汇重音是比较固定的、有规律的。就读音轻重程度可分为重,中,轻三个等级。两个字的词汇有重轻格式,如中国,安徽,玻璃,白菜。高度等,还有中重格式,如改革,红旗,人民等,三个字的词汇中只有中、轻、重一种格式,如北京站,辅导员,文化宫,国务院等,四个字的词汇,其基本格式是中轻中重,如:自力更生,天经地义,刻苦钻研:等。

  语句重音,常用的是语法重音。它是指句子中不一样的语法成分读音轻重不一,其中有的句子成分要读的重些。譬如:谓语一般要比主语读的重些,如:同志们辛苦了!中华人民共和国成立了!让大家一起干一杯!

  此外还有逻辑重音,又称作强调重音,是依据说话的目的和重点,有意将某些词或词组读的重些。如:香港肯定会回归祖国,我自豪,我是一个军人的妻子。同一句话,重音不一样,意思也就有所不一样。譬如:我请你喝茅台酒,如果重音是你,那是强调请客的对象,如果重音是茅台酒,那是强调的是喝的东西,如果重音是我,那是强调请客的主人。

  重音的处置重要在在于选择好重音词,一般是选在朗诵者着意强调,以示不同之处。

  应当注意的是,重音切记过多,一是过多显示不了孰轻孰重,二是会造成朗诵者的与听众的双方疲劳。

  升降窍门

  语调的升降,是指语调的高低抑扬变化。同一语句,往往由于语调升降处置不同,而能表达出多种多样的异地。如:

  这是一百万元。

  这是一百万元!

  这是一百万元?

  这是一百万元?

  这是一百万元?

  这是一百万元!

  从上例可以知道,语调的升降变化,在句末较为明显。语调可分为四种:高升调,降抑调,平直调,曲折调。

  高升调:句子的语势由低到高。一般表示惊讶、疑问、反诘、呼唤、号召等。如:

  近来你的学习成绩如何降低了!

  全世界无产阶级联合起来!

  降抑调:句子的语势由高到低。一般表示必定、感叹、恳求、自信、祝愿等,如:

  自己的理想肯定能达成。

  请你帮我解决这个问题吧。

  平直调:整个句子语势平稳舒展,没有明显的高低变化。一般用于陈述、说明、讲解,表示严肃、庄重、平静、冷漠、哀悼等。如:

  大家面临着严峻的考验。

  毛泽东永远活在大家心中。

  曲折调:句子的语势曲折变化,有起有伏。一般用来表示夸张、讽刺、幽默等,如:

  她太可爱了,连哭鼻子的样子也招人喜爱。

  好个国民党的友邦人士!是些什么东西!

 
 
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